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发布时间:2020-05-15 浏览次数:1901

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7月8日举行的开营仪式上,震区来的孩子和北京家庭的孩子在中国儿基会地子自然体验基地玩得正欢:磨豆腐、扎染、泥塑、烤蛋糕……一位老人在旁边饶有兴趣地观看。这位老人已经81岁,这次,女儿要接一个灾区来的孩子到家里,老人晚上、早晨跟女婿一起到营地接送小营员。第一天,他一家就接走了3个灾区孩子。爱心家庭的成员们都很忙,很多人平时连星期天都难得休息。但大家都愿意借这个机会既为灾区献爱心,又培养自己孩子的爱心。60名来自灾区的孩子一到齐,爱心家庭全都像迎接贵宾一样接走自己的“新孩子”。一起看书、玩玩具、打游戏,两地孩子们在一起玩得很开心。

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2009年,学校教学质量考核荣获甘孜州一等奖;2010年,学校成功申报成为“全国养成教育实验学校”,7月,学校接受四川省人民政府教育督导评估检查,办学业绩得到督导团专家的高度评价和充分肯定。

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面对高额的考后消费,家长们感到了明显的经济压力。但看着孩子经过多年努力考出的好成绩,不少人也表示,只要自己有能力承受,将尽量满足孩子的一切要求。

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把教育摆在优先发展的战略地位,是邓小平同志开拓的马克思主义教育理论的新境界。马克思主义一直重视教育在人类社会中的地位和作用,把教育看作物质资料生产和人类自身生产的重要手段,是促进人的全面发展和最终消灭工农、城乡、脑力与体力劳动三大差别的根本措施。邓小平同志科学地总结了我国社会主义事业历史经验特别是改革开放以来的实践经验,敏锐地分析了国际经济和科技发展的趋势,深刻地指出,社会主义的根本任务是发展生产力,科学技术是第一生产力,教育是基础。教育担负着提高劳动者素质和培养专门人才的重要任务,是一个民族最根本的事业。邓小平教育理论全面地论述了教育与发展社会生产力的关系,是马克思主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史时期的继承与发展。

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小学生不读书,责任并不在孩子自己身上。应试教育之下,家长和学校要的都是分数,谁还管孩子们读不读书呢?很多大人,不仅不鼓励孩子读书,甚至还以看“杂书”影响学习为由,干涉和限制孩子读书的自由,粗暴地扼杀孩子的阅读兴趣。同时,由于整个社会对儿童阅读不够重视,适合青少年阅读的读物数量有限,专门为孩子服务的少儿公共图书馆更是凤毛麟角,孩子们无书可读、无处读书的情况在很多地方包括一些大城市都不同程度存在。难道,我们真的想培养出“不读书的一代”?

新华网香港5月25日电(记者 朱华颖)烛光点点,泪水涟涟。25日晚,来自香港10多所高校的近千名大学生身穿写有“同心援川”字样的黄色T恤,参加了在香港理工大学举行的“同心援川烛光晚会”,表达对四川地震灾区同胞的爱与关怀。

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夕阳揉皱了校外的鱼塘,我很喜欢在这片水域观看这份宁静。塘边的几棵水草总是懒懒地身在睡眠,似乎想缠住水中的落日,但终究也只能撩起绚烂的微波粼粼。疲倦的树叶带着一份心灵的落寞在无情的风中流传,情感的触角化作眼前的涟漪在我的心头荡漾。默默诉说着这段斜晖默默夕阳情。

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